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第5章 读懂孩子异常背后的信号（第1页）

最近这段日子，小玲感觉生活仿佛陷入了一场永无止境的迷宫，每一个转角都充满了未知与困惑，让她身心俱疲。她那活泼可爱、刚满三岁多的宝贝儿子明仔，原本是家中最温暖的小太阳，是全家人欢声笑语的源头。可不知从哪天起，一个令人揪心的状况在幼儿园里毫无征兆地冒了出来——明仔频繁小便。

每天，幼儿园老师都会带着满脸的无奈与担忧，向小玲详细描述明仔在园期间的这一异常表现。在幼儿园里，明仔每隔短短几分钟，就得慌慌张张地放下手中正在玩的玩具，迈着稚嫩的小腿，一路小跑着冲向厕所。那焦急的小模样，仿佛身后有什么可怕的东西在追赶他。一趟接着一趟，他小小的身影在教室与厕所之间来回奔波，原本有序的幼儿园生活节奏被搅得一团糟。老师们看在眼里，急在心里，多次耐心地询问明仔是不是身体哪里不舒服，可明仔总是似懂非懂地摇摇头，要不就是含糊其辞地回应几句，让老师们无从下手。

而只要明仔一跨进家门，仿佛瞬间切换到了另一个状态。在家里，他能够一两个小时才去一次厕所，像其他同龄孩子一样，尽情地在客厅里嬉笑玩耍，搭积木、玩小汽车，不亦乐乎。他的行为举止毫无异样，那灿烂的笑容、灵动的眼神，又变回了那个无忧无虑的小可爱。这巨大的反差，犹如一道坚不可摧的高墙，横亘在小玲面前，成为一个急需破解却又毫无头绪的谜团，让她整日茶不思、饭不想，满心都是对明仔的担忧。

这天傍晚，夕阳的余晖如同一幅色彩斑斓、如梦如幻的画卷，将整个城市渲染得如诗如画。暖橙色的光线轻柔而细腻地洒在大街小巷，给世间万物都披上了一层温馨而浪漫的纱衣。路边的花草在微风中轻轻摇曳，出沙沙的声响，仿佛在低声吟唱着一不知名的歌谣。若是在往常，这样美好的傍晚，小玲一定会和明仔一起尽情享受这惬意的时光。她会牵着明仔的小手，漫步在洒满余晖的小道上，指着路边盛开的花朵，耐心地教明仔认识各种颜色；或者停下来，和明仔一起观察草丛里的小昆虫，听明仔充满童趣地分享幼儿园里的新奇事儿。然而此刻，小玲却满心忧虑，那些平日里看似美好的景象，如今在她眼中都失去了吸引力。

她停下脚步，动作轻柔得仿佛生怕惊扰到周围的空气，缓缓蹲下身子。她用双手轻轻捧起明仔的小脸，那双手因为紧张和担忧微微有些颤抖。她的目光温柔且满含忧虑地凝视着明仔那双清澈明亮却又透着些许懵懂的大眼睛。明仔的眼睛犹如夜空中闪烁的星星，纯净而又天真，可此刻小玲却敏锐地从中捕捉到了一丝不易察觉的不安。小玲深吸一口气，努力让自己的声音听起来温和又亲切，轻声问道：“宝贝，在幼儿园怎么老是要尿尿呀？”明仔歪着脑袋，小眉头微微皱起，那可爱的模样就像一个正在思考深奥问题的小哲学家。过了一会儿，他眨了眨眼睛，粉嫩的小嘴嘟得高高的，奶声奶气地回答：“午睡时间太长啦！”小玲听后，不禁微微皱起了眉头，心中泛起一阵疑惑：这午睡时间长和频繁上厕所之间，到底有着怎样千丝万缕的联系呢？难道是午睡时生了什么让孩子不舒服的事情？可明仔又说不清楚，这让小玲更加困惑了。她仔细端详着明仔的小脸，试图从他的表情中找到更多线索，可明仔只是一脸无辜地看着她，似乎并不明白妈妈为什么这么担心。小玲轻轻摸了摸明仔的头，心中暗暗下定决心，一定要找出问题的根源。

晚上，夜幕如同一块巨大而神秘的黑色绸缎，悄无声息地笼罩了整个城市。城市的喧嚣渐渐退去，取而代之的是夜晚的宁静与祥和。小玲和丈夫并肩坐在柔软的沙上，客厅里只亮着一盏散着暖黄色光芒的小台灯。柔和的光线洒在他们身上，却无法驱散两人脸上那凝重得如同乌云般的神情。围绕着明仔在幼儿园的异常情况，他们展开了深入而又严肃的讨论。

丈夫微微蹙着眉头，额头上刻出几道深深的纹路，眼神中满是担忧与焦虑。他伸手轻轻揉了揉太阳穴，似乎想要缓解一下内心的烦躁与不安，缓缓说道：“会不会是身体出问题了呀？要不明天带他去医院看看？”他的声音中透着一丝焦急，每一个字都仿佛承载着对孩子深深的关切与不安。说着，他不自觉地握紧了拳头，指关节因为用力而泛白，仿佛这样就能抓住一些希望，找到解决问题的办法。他想起同事家孩子之前也出现过身体不适的情况，当时一家人都心急如焚，所以他深知孩子的健康对于家庭来说是多么重要。

小玲轻轻咬着嘴唇，牙齿陷入柔软的唇肉，留下一道浅浅的痕迹。她陷入了沉思，脑海中像放电影一样闪过之前看过的各种育儿知识和案例。片刻之后，她抬起头，眼神中透露出一丝坚定，缓缓说道：“我之前看过一篇育儿文章，上面说频繁去厕所可能是心理排斥引起的生理反应，像紧张、害怕或者无聊都有可能。孩子还小，言语体系不完善，没办法完整表达内心的感受，只能通过这种生理反应来表现。咱们先别急着去医院，再观察几周吧。”她一边说着，一边用手轻轻抚摸着自己的下巴，试图从记忆中搜寻更多关于此类问题的信息。她想起曾经在一个育儿论坛上看到过类似的案例，家长通过耐心引导和调整孩子的心理状态，最终解决了问题，这让她觉得或许自己也可以尝试一下。而且，她也担心频繁带孩子去医院会让明仔更加紧张，反而不利于问题的解决。她还想到，明仔这个年龄段的孩子，心理育还不完善，很多情绪和感受可能无法用语言准确表达出来，所以需要更加细心地去观察和体会。丈夫听后，虽然眼中仍闪过一丝犹豫，但最终还是默默地点了点头，表示同意。他深知小玲为了孩子一直在努力学习各种育儿知识，花费了大量的时间和精力，也许这次她的判断是正确的。他轻轻握住小玲的手，给予她一些无声的支持，希望她的决定能够让明仔的情况有所好转。

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日子在担忧与期盼中一天天过去，然而，事情并没有朝着小玲所期望的方向展，反而愈糟糕。明仔在幼儿园频繁小便的情况不但没有丝毫好转，反而愈演愈烈。老师特意在放学后将小玲留了下来，见面时老师的脸上写满了无奈与担忧，眼神中透露出深深的关切。老师详细地向小玲描述着明仔在园里的状况：明仔因为不停地跑去厕所，午睡时间几乎全被打乱，根本无法好好休息。每天中午，当其他小朋友都渐渐进入甜美的梦乡时，明仔却要一次次地从床上爬起来，匆匆跑向厕所。他小小的身影在寝室和厕所之间来回奔波，原本安静的午睡时间被搅得不得安宁。同寝室的小朋友们也被他的动静影响，睡眠质量大打折扣。到了下午上课的时候，他整个人无精打采，眼神迷离，眼皮沉重得仿佛有千斤重，注意力完全无法集中。老师在前面讲课，他的思绪却不知道飘到了哪里，对周围的一切都显得漠不关心。老师提问时，他常常一脸茫然，根本不知道老师在说什么。而且，他时不时地起身去厕所，还影响到了周围的小朋友，使得整个课堂秩序都受到了一定的干扰。其他小朋友的家长也开始向老师反映，担心自己孩子的学习和生活受到影响。老师说，他们尝试了各种方法，比如在午睡前提醒明仔少喝点水，增加他白天的活动量，让他在睡前尽量排空膀胱等等，但都没有效果。他们也和明仔耐心地交流，试图了解他的想法，可明仔总是说不清楚。看着明仔疲惫又迷茫的样子，老师们都很心疼，可实在是不知道该如何解决这个问题，所以希望小玲能多关注一下。

小玲听着老师的讲述，心里像被一块沉甸甸的大石头压着，喘不过气来。她感觉自己仿佛陷入了一个黑暗的深渊，四周都是无尽的迷茫与无助，找不到任何出路。她的眼眶渐渐湿润，心中充满了自责与愧疚。她责怪自己没有早点现问题的严重性，没有及时采取有效的措施。回到家后，小玲独自走进房间，默默地拉上窗帘，将整个世界都隔绝在外面。房间里一片昏暗，只有窗外透进来的几缕微弱光线，勉强勾勒出家具的轮廓。她静静地坐在床边，目光呆滞地望着熟睡中的明仔。明仔那红扑扑的小脸在睡梦中显得格外可爱，均匀的呼吸声仿佛是一轻柔的摇篮曲。他的嘴角微微上扬，似乎正在做着一个美好的梦。然而，此刻这一切在小玲眼中却如同锋利的刀刃，刺痛着她的心。泪水不受控制地涌出眼眶，顺着脸颊滑落，滴落在床单上，洇出一小片深色的痕迹。

她不停地在心里自责：是不是自己判断失误？是不是因为自己的疏忽，没有及时重视这个问题，才导致孩子遭受这样的折磨？是不是自己根本就不是一个合格的母亲？无数个自责的念头在她脑海中交织翻滚，让她痛苦不堪。她想起自己曾经信誓旦旦地说要给明仔一个快乐的童年，要保护他免受一切伤害，可现在却连他这么小的问题都处理不好，内心充满了愧疚。她轻轻地抚摸着明仔的头，动作轻柔得仿佛怕弄醒他，嘴里喃喃自语：“宝贝，妈妈对不起你，妈妈一定想办法解决这个问题。”她回忆起明仔小时候第一次学会走路，那摇摇晃晃却又无比坚定的步伐，还有第一次喊出“妈妈”时那奶声奶气的声音，这些美好的瞬间如今都成了她心中的刺痛。她觉得自己作为母亲，没有尽到应有的责任，没能给明仔一个安稳的成长环境。

就在小玲沉浸在深深的痛苦与自责中时，门外传来了轻轻的敲门声。随后，门被缓缓推开，丈夫的身影出现在门口。房间里微弱的光线勾勒出他略显疲惫的身形，他下班回来还没来得及休息，就一直担心着明仔的情况。但他的眼神中却充满了对小玲的心疼与关怀。他轻轻地走到床边，小心翼翼地坐下，床垫因为他的重量微微下陷。他伸出温暖而有力的手臂，温柔地搂住小玲的肩膀，将她轻轻拉向自己，轻声安慰道：“别太自责了，咱们明天还是带孩子去医院检查一下吧，没事最好，要是真有问题也能早点解决。”丈夫的声音低沉而温暖，仿佛是黑暗中的一束光，给小玲带来了一丝希望与力量。他轻轻地拍着小玲的肩膀，一下又一下，试图让她的情绪平复下来。他知道小玲此刻心里承受着巨大的压力，需要有人在身边支持她。他也在心里默默祈祷，希望明仔的问题能够早日得到解决。

第二天清晨，阳光如同往常一样，透过窗户的缝隙洒在房间里，新的一天拉开了帷幕。阳光照在明仔的脸上，他微微皱了皱眉头，翻了个身，继续睡着。小玲和丈夫早早地起床，简单洗漱后，便开始为带明仔去医院做准备。他们给明仔穿上舒适的衣服，选了一件明仔最喜欢的带有卡通图案的上衣，希望能让他心情好一些。然后准备好水壶、玩具等物品，水壶里装满了温水，玩具则挑选了明仔平时最爱玩的小汽车，想着在医院等待的时候可以让他打时间。

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一家人来到医院，医院里人来人往，嘈杂的声音充斥着每一个角落。挂号处排起了长长的队伍，人们或坐或站，脸上带着各种表情，有焦急，有疲惫，也有担忧。队伍缓慢地向前移动，每挪动一步，小玲和丈夫的心里就多一分紧张。明仔似乎也感受到了周围紧张的气氛，他紧紧地依偎在小玲怀里，小手指不自觉地揪着小玲的衣服，眼神中透露出一丝害怕与不安。他时不时地抬起头，看着周围陌生的环境和来来往往的人群，嘴里小声嘟囔着：“妈妈，我有点害怕。”小玲心疼地亲了亲他的额头，轻声说道：“宝贝不怕，爸爸妈妈在这里呢。这里的叔叔阿姨都会帮助我们的。”说着，她轻轻抚摸着明仔的后背，试图让他放松下来。她一边安抚明仔，一边焦急地看着队伍的前进度，希望能快点挂到号，带明仔去看病。

终于挂好了号，他们又来到相应科室的门口等待叫号。候诊区的椅子上坐满了人，大家都安静地等待着，偶尔能听到几声孩子的哭闹声。墙壁上挂着一些宣传画，介绍着各种儿童健康知识，但此刻小玲和丈夫都无心去看。每过一分钟，小玲和丈夫的心跳就不由自主地加快一分，内心的焦虑也随之增加。明仔坐在椅子上，一会儿摆弄着自己的玩具小汽车，一会儿又抬头看看爸爸妈妈，似乎察觉到了他们的紧张情绪。他把玩具递给小玲，说：“妈妈，你玩。”小玲接过玩具，勉强挤出一丝笑容，说：“宝贝自己玩，妈妈陪着你。”她的目光始终没有离开过叫号显示屏，生怕错过轮到明仔的号码。她在心里默默祈祷，希望检查结果一切正常，希望明仔能快点好起来。

漫长的等待后，终于轮到明仔进去检查了。小玲和丈夫怀着忐忑的心情，带着明仔走进了诊室。诊室里摆放着各种医疗设备，弥漫着一股淡淡的消毒水味。医生是一位面容和蔼的中年男士，他戴着一副眼镜，眼神中透露出专业与温和。他微笑着让明仔坐在检查床上，然后开始仔细地询问情况。小玲和丈夫你一言我一语，详细地向医生讲述了明仔在幼儿园和家里的不同表现，以及近期频繁小便的具体情况。医生一边耐心地听着，一边认真地记录着，不时还会提出一些问题，进一步了解细节。比如，医生问明仔在幼儿园除了午睡时间，其他时候去厕所的频率是否也高，明仔有没有说过在幼儿园有什么特别的感受，饮食和饮水习惯有没有改变等等。明仔坐在检查床上，好奇地看着周围的一切，偶尔也会插上几句话，回答医生的问题。他对医生手中的听诊器特别感兴趣，眼睛一直盯着看，还伸手摸了摸，医生笑着告诉他这是用来听他身体里面声音的，他觉得很神奇。

询问结束后，医生开始为明仔进行一系列的检查。他手法娴熟地为明仔做了身体检查，用听诊器听了听明仔的心肺，摸了摸他的肚子，检查了他的泌尿系统。明仔一开始还有些紧张，但在医生温柔的鼓励下，渐渐放松了下来。医生一边检查，一边和明仔聊天，问他喜欢什么玩具，有没有养宠物等等，分散他的注意力。检查完身体后，医生又开了一些检验单，让他们去做相关的化验。小玲和丈夫带着明仔在医院里穿梭，先去缴费，然后按照指示前往各个检查科室。明仔对医院里的一切都充满了好奇，虽然有些害怕，但还是乖乖地配合着。在抽血的时候，明仔有点害怕，紧紧地抓住小玲的手，眼泪在眼眶里打转。小玲心疼地安慰他，说抽血一点都不疼，就像小蚊子叮一下一样，还答应他做完检查给他买好吃的。医生也在旁边鼓励明仔，夸他是个勇敢的好孩子，最后明仔还是坚强地完成了抽血。

完成各项检查后，他们又回到诊室等待结果。时间一分一秒地过去，每一秒都像是煎熬。小玲和丈夫坐在诊室外面的椅子上，谁也没有说话，只是默默地等待着。他们的眼神中充满了期待与担忧，不知道即将到来的结果会是什么。明仔在一旁已经有些困了，靠在小玲怀里睡着了。小玲轻轻地抚摸着明仔的头，心里祈祷着检查结果一切正常。她时不时地看向诊室的门，希望医生能快点出来，告诉他们一个好消息。她的脑海中不断浮现出各种可能的结果，既希望明仔没有什么大问题，又担心万一检查出什么疾病该怎么办。

终于，医生拿着检查报告走了出来。他面带微笑，语气平和地告诉他们：“孩子身体并没有什么器质性病变，确实很可能是心理因素导致的。你们不用过于担心，回去多关注一下孩子的情绪变化。”听到这个结果，小玲心里的一块大石头终于落了地，她深深地松了一口气，眼中闪烁着激动的泪花。她连忙握住医生的手，感激地说道：“太感谢您了，医生！那我们接下来该怎么做呢？”医生耐心地给出了一些建议，让他们多和孩子沟通，了解孩子内心的想法，尽量营造轻松愉快的氛围。医生还提醒他们，可以适当地引导明仔表达自己的感受，比如通过讲故事、做游戏的方式，让他在轻松的氛围中说出自己在幼儿园的经历。医生特别强调，要给明仔足够的安全感，让他感受到无论在什么情况下，爸爸妈妈都会在他身边支持他。医生还建议他们可以和幼儿园老师保持密切沟通，共同关注明仔的情况。

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从医院出来后，阳光暖暖地照在他们身上，仿佛一扫之前的阴霾。小玲决定按照之前的想法，先观察一段时间，同时也跟老师详细地沟通了明仔在家的表现，希望老师能在幼儿园多留意明仔的情况，给予他一些特别的关注。老师非常理解，表示一定会密切关注明仔，帮助他尽快调整状态。老师还分享了一些自己在处理类似问题时的经验，比如可以在午睡时给明仔安排一个靠近老师的位置，让他有安全感；在活动时间多鼓励明仔参与集体游戏，增强他的自信心和融入感；可以在教室里设置一个“心情角”，让孩子们通过画画或者摆放表情卡片的方式，表达自己当天的心情，这样老师就能及时了解孩子们的情绪变化，也方便关注明仔的心理状态。

然而，接下来的一周，情况并没有如小玲所期待的那样出现好转。明仔在幼儿园依旧频繁地去厕所，午睡还是无法安稳入睡，整个人看起来愈憔悴，往日的活泼劲儿消失得无影无踪。他不再像以前那样主动和小朋友们玩耍，而是常常一个人坐在角落里，眼神黯淡无光，手里紧紧地握着自己的衣角。小玲每天接送明仔时，看到他无精打采的样子，心就像被千万根针同时扎着，疼痛难忍。她尝试着按照医生和老师的建议，每晚睡觉前和明仔聊天，通过讲一些幼儿园小朋友的故事，引导明仔说出在幼儿园的感受，可明仔每次都只是简单回应，不愿多说。

周末的时候，小玲特意安排了丰富的家庭活动，希望能让明仔心情好起来。一家人去公园野餐，阳光洒在草地上，周围是五颜六色的花朵和欢快飞舞的蝴蝶。以往明仔总会兴奋地跑来跑去，追逐着蝴蝶，可这次他只是静静地坐在毯子上，偶尔拿起一块小蛋糕吃一口，眼神始终有些游离。小玲和丈夫看在眼里，急在心里，却又不知道该如何是好。

小玲开始在网上疯狂搜索各种关于幼儿心理问题的资料，加入了许多育儿交流群，向其他家长请教经验。她现有不少家长也遇到过类似的情况，但每个孩子的原因又不尽相同。有的孩子是因为换了新老师不适应，有的是和某个小朋友闹了矛盾。可明仔这边，无论是问他还是问老师，都找不到确切的原因。

有一天晚上，小玲在给明仔洗澡的时候，明仔突然抱着她的胳膊，小声说：“妈妈，我不想去幼儿园睡觉。”小玲心里一动，赶紧追问为什么，明仔却又不说话了。小玲猜测，难道午睡这件事背后藏着什么让明仔害怕的东西？

第二天，小玲早早来到幼儿园，找到明仔的老师，把明仔昨晚的话告诉了老师。老师也觉得很奇怪，决定当天午睡时格外留意明仔的举动。午睡时间到了，小朋友们都陆续躺到床上，明仔像往常一样，躺在床上翻来覆去。老师坐在旁边，轻声安抚他。过了一会儿，明仔突然坐起来，眼神惊恐地看着窗户的方向，嘴里嘟囔着：“有影子，害怕……”老师顺着他的目光看去，原来是窗外树枝在微风的吹动下，影子投射在墙上，形成了一些不规则的形状。

老师这才恍然大悟，原来是这些影子让明仔在午睡时感到害怕，从而导致频繁去厕所。老师赶紧把窗户上的窗帘拉上一部分，挡住了影子，然后轻声安慰明仔：“宝贝不怕，影子没有啦，老师在这里陪着你。”明仔这才慢慢躺下，在老师的陪伴下，不一会儿就睡着了。

从那以后，老师每天午睡时都会提前拉好窗帘，还会在明仔床边多停留一会儿，给他一些安全感。小玲也会在睡前和明仔聊一聊幼儿园午睡的事情，告诉他老师会保护他，不会有可怕的影子。渐渐地，明仔在幼儿园频繁小便的情况开始有了改善。

最初，明仔去厕所的间隔时间还是比其他小朋友短一些，但次数明显减少了。又过了一段时间，他已经能够像正常孩子一样，安稳地度过午睡时间，下午上课也变得精神饱满。他重新找回了往日的活泼劲儿，在幼儿园里和小伙伴们尽情玩耍，笑声再次充满了整个教室。

经历了这场一波三折的育儿风波，小玲深刻地意识到，养育孩子就像一场充满挑战的漫长旅程，途中会遇到各种各样意想不到的问题。父母虽然不可能了解孩子全部的健康状况，但六岁以前孩子的生理和心理，至少要了解个大概。这不仅是为人父母的义务和责任，更是对孩子最好的保护。只有用心去观察孩子的每一个细微变化，耐心倾听他们内心深处的声音，深入理解他们的感受，才能在孩子成长的道路上给予他们最恰当的引导和支持，让他们茁壮成长，绽放出属于自己的光芒。

思考：

在育儿过程中，我们都可能遭遇像小玲这样棘手的难题，那么当面对孩子那些难以捉摸的异常表现时，你是否有信心凭借细致入微的观察和坚定不移的耐心，去揭开背后隐藏的真相，为孩子照亮成长之路呢？

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