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第三十九章 我只是一个差生的传说(第2页)

不停重复‘改造差生的途径’。无非是增加学习时长,参加各种补习班,死记硬背重点内容。这些方法看似是摆脱差生帽子的方法,却也可能是打下‘你笨还不好学!’思想钢印的枷锁。

其实我都明白,若是棍棒和鞭策能助我脱离差生队列,那我纵受鞭刑加身宁死而不悔。如果耳提面命能够如写入硬盘一样创造出学习机器,那我宁愿打开脑机接口抹消自我只为不让父母和你们失望又如何?

可我们的教育难道只是为了培养出一群按部就班的‘优秀生’,如同复制粘贴般的成功模板吗?

所以,我总是抵触。

不要鲜活的爱好,不需自由的灵魂呼吸,只需把大堆千篇一律的学习计划、提升策略生硬地套在自己身上,便会催生大批失去个性的学习木偶。我认为,这应该是应试教育下的悲哀产物,不仅是对个体独特性的抹杀,更是对人创新精神的伤害。

在学习资料里,那些被奉为圭臬的解题模型已被无数次套用,‘高分作文模板’已成为令人厌倦的陈词滥调。

如果爱迪生处于这种境遇,我想他不会再为发明而兴奋。如果居里夫人深陷这样的囹圄,我相信她也会失去了对探索的渴望。当知识成为机械记忆的对象,而不是激发灵感的火种,教育便失去了它的灵魂。

这样的规条戒律,我真的学不来!”】

学不来……学不来……

张晨在这一刻有个停顿,而声音在操场外的那些墙壁间回荡。

那一刻,市教委的那名领导仍然在微笑,只是笑容有些僵硬。

而台下第一排横摆起来的课桌后育德的那些校方领导们,则都愣了愣。开始真的聚精会神听起来,神色越来越凝重。

更大面积的躁动来自于黑压压的学生群体。特别是之前那些刚刚才在批判“高分作文”套路模版的学生们,此时那些宣泄嘎然而止。

他们发现育德高中本世纪最大的嘴替出现了。

台上,张晨在停顿之后又开口说道。

【“真正成长的智慧,应拥有大海般的广阔包容,是超越了填鸭模式的启迪,是‘我心探我知’的主动求知。这智慧,是屠呦呦对青蒿素研究的坚韧创新,是现代互联网逐浪者对商业模式突破的大胆尝试,是刘慈欣在科幻世界构建的奇思妙想!是卓越灵魂背后的创新精神、冒险意识和独特才华。

是的,也许你认为我提到的人并不出众,他们也许现在仍然默默无名,犹如我这样一个差生,但有一天,他们也许就能站上破晓!”】

张晨提到的人名,前一个很陌生,真的没听过。

互联网才刚刚经受泡沫,之前媒体整天吹捧的风云人物全体摇摇欲坠。

刘慈欣,现在在科幻世界崭露头角,他的文章通过榕城本土的《科幻世界》在学校里传阅,但距离他集大成之作的《三体》第一次连载,还有六年时间。

没有太大说服力,但这一段确实有他的论据。

【“不要浪费时间了,老师又在耳边敦促了。我周围的同学,应该在为下一次考试争分夺秒地复习吧?若我一开始便选择了这种看似正确的方式,此时,理当麻木而又盲目地背诵着下一个知识点了。

但现在,在这漫长的求学生涯中,我不想再这样。

我不后悔。

我想念操场上我奔跑的身影,那是我对健康活力的追求。我想念课堂上偶尔的走神,那是我脑海中幻想的奇妙世界。我想写考试失败后的沮丧,还有那重新振作的决心。我想起被老师忽视时的难过,和对自己暗暗许下的誓言。我想起平凡日子里作为差生的复杂心情。想起因为成绩不好被女孩冷落时的哀莫大于心死。

就算是自我剖析吧,我也想拒绝那些虚伪的伪装和借口,用最真实的语言说出内心的渴望与挣扎。

对不起了,老师!您说的那些途径指南,填鸭套路,我可能用不了。因为,我已明白了何为我这个差生的成长途径。

我所要的成长,是在差生标签下坚持自我认知的勇敢,不要质疑自己,而应该积极开拓。是有‘野火烧不尽,春风吹又生’的顽强力量。

我所向往的成长,是抛弃陈旧观念,以兴趣领路,以思考深入的睿智。

我所执着的成长,是‘长风破浪会有时’的坚定信念。

我只是一个差生,但我有怀揣一颗向往光明的诚挚之心的纯真。

谢谢你,生活给予的启示。

我,已领悟。

最后以此共勉。

就算我们是差生,我们也要有于泥潭于困境于枯枝败叶中向阳而生的勇敢与无畏。

莫惧江湖多险浪。

风波尽处……是归航!”】

他道。

岁月的子弹跨过数十年的时空,于此时少年的背后射出。

此面向敌!

音落而长寂。

此时的寂静恰倒映人们内心回荡的惊涛。

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作文我发在公众号里。也是醉了,写个书还要写篇作文,遭罪啊!生活不易,全靠你们的票和追读!

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