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第68章 春泥（第2页）

苏然微笑着说：“叔叔，您放心。条件差只是暂时的，只要孩子们有学习的热情，我们就能克服困难。我会和张校长一起，想办法让学校变得更好。”她的笑容温暖而坚定，村民们的态度也逐渐缓和了下来。

在与村民的接触中，苏然了解到村子里有一位老教师，曾经在这所学校教了几十年书，因为身体原因退休了。苏然决定去拜访他，希望能从他那里得到一些教学经验。

老教师住在村子的一角，房子同样破旧。苏然来到他家门口，轻轻敲了敲门。“谁啊？”一个苍老的声音从屋里传来。

“您好，我是学校新来的支教老师苏然，想向您请教一些教学方面的问题。”苏然礼貌地回答。

门开了，一位头花白的老人走了出来。他看着苏然，眼中闪过一丝惊喜：“哦，是新老师啊！快进来，快进来。”

苏然跟着老人走进屋里，屋里的陈设十分简陋，只有几件简单的家具。老人热情地招呼苏然坐下，然后说：“苏老师，你能来支教，真是太好了。这村子里的孩子，太需要好老师了。”他的声音有些沙哑，但充满了对教育的热爱。

苏然感激地说：“爷爷，我刚参加工作，没什么经验。听说您在这学校教了几十年书，所以想向您请教请教。”她的眼神中充满了尊敬。

老人笑了笑，说：“谈不上请教，咱们互相学习。这乡村的孩子，淳朴善良，但是基础差，需要更多的耐心和关爱。你要根据他们的实际情况，调整教学方法。还有，要多和家长沟通，让他们支持孩子的学习。”他的眼神中透着智慧和经验。

苏然认真地听着，不时点头。她从老人那里学到了很多实用的教学方法和与家长沟通的技巧。离开老人的家时，苏然的心中充满了感激，也更加坚定了自己支教的决心。

随着时间的推移，苏然在清平村小学的支教生活逐渐步入正轨。她的教学方法得到了孩子们的喜爱，孩子们的学习成绩也有了明显的提高。然而，苏然心中一直有一个愿望，那就是改善学校的教学条件。她知道，仅凭自己的力量是远远不够的，于是，她决定通过网络，寻求社会的帮助。

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苏然利用课余时间，拍摄了学校的照片和孩子们上课的视频，布在了网上，并写下了一篇文章，讲述了学校的现状和孩子们对知识的渴望。文章布后，引起了很多人的关注，一些爱心人士纷纷伸出援手，为学校捐赠了书籍、文具和一些教学设备。

“同学们，告诉大家一个好消息！”苏然站在讲台上，兴奋地说，“我们收到了很多爱心人士的捐赠，以后我们会有更多的书看，也会有更好的学习用品了。”她的脸上洋溢着喜悦的笑容，孩子们也欢呼起来。

“老师，那些爱心人士为什么要帮助我们啊？”一个小女孩好奇地问。

苏然微笑着回答：“因为他们和老师一样，希望你们能好好学习，将来成为对社会有用的人。所以，我们要努力学习，不辜负他们的期望。”她的眼神中充满了期待和鼓励。

在苏然的努力下，学校的教学条件得到了一定的改善。新的书籍摆满了书架，孩子们有了崭新的文具，教室里还安装了多媒体设备。苏然利用多媒体设备，给孩子们播放一些科普视频和优秀的文学作品，拓宽了孩子们的视野。

然而，支教的生活并非总是一帆风顺。苏然的家人得知她在乡村支教的艰苦条件后，十分担心她，希望她能回到城市，找一份更好的工作。

“然然，你在那乡村支教，条件那么艰苦，我们实在放心不下。你还是回来吧，爸妈给你找了一份不错的工作。”妈妈在电话里焦急地说。

苏然握着电话，沉默了片刻，说：“妈，我知道你们担心我。但是，我真的很喜欢这里的孩子，他们需要我。我想在这里多待一段时间，为他们做更多的事情。”她的声音中透着坚定。

“然然，你不能为了这些孩子，耽误了自己的前程啊。你在乡村支教，能有什么展？”爸爸在一旁说道，语气中带着一丝无奈。

苏然有些激动地说：“爸，我不觉得这是耽误前程。在这里，我看到了孩子们因为我的教导而有所进步，我觉得自己的价值得到了体现。而且，我也在不断学习和成长。”她的眼神中闪烁着坚定的光芒。

经过一番沟通，苏然的父母虽然还是有些担心，但最终还是尊重了她的选择。苏然知道，自己的支教之路还很长，她将继续在这片土地上，像春泥一样，默默奉献，为孩子们的成长提供养分，让他们在知识的阳光下茁壮成长。

随着支教时间的推移，苏然越深入地融入到清平村的生活中，也越深刻地体会到乡村教育的不易与重要。她不仅关注孩子们的学业，还留意到村里一些孩子因家庭贫困面临辍学的危机。于是，苏然决定进一步行动，起一场针对贫困学生的资助计划。

苏然利用周末时间，走访了村里每一个贫困学生的家庭。这些家庭大多家徒四壁，父母为了生计常年在外打工，孩子只能跟着年迈的爷爷奶奶生活。在一个叫晓峰的孩子家里，苏然看到破旧的房屋，昏暗的光线，以及晓峰那满是补丁的衣服，心中一阵刺痛。

“晓峰奶奶，晓峰这孩子学习很努力，成绩也不错。但我听说家里经济困难，可能供不起他上学，是这样吗？”苏然坐在简陋的木凳上，轻声问道。

晓峰奶奶叹了口气，满脸愁容：“唉，苏老师，你说这可咋整？他爸妈在外面打工，挣的钱也就够家里糊口，哪还有余钱供他读书。我和他爷爷年纪大了，也帮不上啥忙。”老人的眼神中充满了无奈和担忧。

苏然握住老人的手，安慰道：“奶奶，您别着急。我这次来，就是想看看能不能帮上忙。我打算在网上起一个资助计划，看看有没有爱心人士愿意帮助晓峰继续读书。”她的眼神中充满了关切和坚定。

晓峰奶奶抬起头，眼中闪着泪花：“苏老师，你真是个好人啊！要是能有人帮晓峰，那可真是太好了。这孩子，就盼着能多读书，将来有出息。”

从晓峰家出来后，苏然更加坚定了实施资助计划的决心。她回到学校，精心整理了贫困学生的资料，包括他们的家庭情况、学习成绩以及个人梦想等，然后撰写了详细的资助倡议书。在倡议书中，苏然用真挚的语言描述了孩子们的困境和对知识的渴望，呼吁社会各界爱心人士伸出援手。

倡议书布到网上后，再次引起了强烈反响。许多爱心人士纷纷联系苏然，表示愿意资助这些贫困学生。其中，有一位在城市里工作的年轻白领，看到倡议书后深受感动，主动联系苏然，决定资助晓峰直至他完成学业。

“苏老师，我看了那些孩子的资料，真的很心疼。我愿意尽自己的一份力，帮助晓峰实现他的读书梦。”电话那头，年轻白领的声音充满了热忱。

苏然激动地说：“太感谢您了！您的帮助对晓峰来说意义重大，他一定会非常努力学习，不辜负您的期望。”她的眼中闪烁着泪花，心中满是感激。

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在苏然的努力下，村里的贫困学生陆续得到了资助，他们的脸上重新绽放出了笑容，对未来充满了希望。然而，苏然并没有满足于此，她知道，要真正改变乡村教育的现状，还需要更多的努力。