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第68章 春泥（第3页）

苏然现，学校的师资力量薄弱，很多老师都是当地的村民，虽然他们教学经验丰富，但缺乏专业的教育知识和技能。为了提升老师们的教学水平，苏然决定利用自己的假期时间，为老师们组织一场专业的培训。

“各位老师，我知道大家在教学上都很努力，但我们也应该与时俱进，学习一些新的教学理念和方法。我想利用假期时间，给大家组织一次培训，大家觉得怎么样？”在教师会议上，苏然诚恳地说道。

一位年长的老师皱了皱眉头，有些犹豫地说：“苏老师，培训是好事，但是我们平时教学任务就重，假期也想休息休息，这时间上恐怕……”他的话引起了其他老师的共鸣，大家纷纷点头表示赞同。

苏然理解老师们的顾虑，她耐心地解释道：“老师们，我知道大家很辛苦。但是这次培训对我们的教学工作会有很大的帮助。我们可以利用假期的一部分时间，每天培训几个小时，不会占用大家太多休息时间的。而且，培训的内容都是实用的教学技巧，能让我们的教学更加轻松高效。”她的眼神中充满了期待和鼓励。

经过一番劝说，老师们最终同意了苏然的提议。在假期里，苏然精心准备培训资料，邀请了一些教育专家通过线上的方式为老师们授课。培训过程中，老师们积极参与，认真学习在假期里，苏然精心筹备教师培训。她从网上搜集了大量先进的教学资料，涵盖了情境教学法、小组合作学习模式等前沿理念，还制作了精美的ppt用于讲解。培训第一天，老师们陆续来到教室，脸上带着些许疲惫与疑惑。

“苏老师，这新的教学方法真有那么神？咱以前那套教了这么多年，孩子们也学了不少东西。”王老师，一位在学校任教多年的老教师，一边走进教室，一边半开玩笑半认真地说道。他穿着一件洗得有些白的中山装，头整齐地向后梳着，眼神中透露出对传统教学方式的坚守。

苏然微笑着迎上去，语气诚恳：“王老师，时代在变，教育理念也得跟着更新。新方法能让孩子们更主动地参与学习，激他们的创造力。就像小组合作学习，能培养孩子们的沟通和团队协作能力，这对他们未来展很重要。”她眼神中闪烁着对新教学理念的信心，试图让王老师理解变革的意义。

培训开始，苏然站在讲台上，借助简陋的投影仪，开始详细讲解情境教学法。她绘声绘色地描述着如何创设生动的教学情境，让学生身临其境感受知识的魅力。然而，在讲解过程中，她现部分老师眼神游离，面露难色。

李老师举手提问，眉头紧锁：“苏老师，你说的这情境教学，在咱这乡村学校，哪有那么多条件去创设情境啊？咱连个像样的多媒体教室都没有。”李老师穿着朴素，脸上带着常年劳作留下的痕迹，教学经验丰富但面对新事物有些不知所措。

苏然早有预料，耐心解释：“李老师，创设情境不一定要靠先进设备。比如讲古诗，我们可以带孩子们到田野里，感受诗中的田园风光；教数学，用生活中的买卖场景做例子。只要我们用心，乡村的一草一木、生活点滴都是教学素材。”她边说边比划，努力让老师们明白在有限条件下如何实践新方法。

接下来的小组合作学习环节，问题接踵而至。老师们分组模拟学生进行小组讨论，可过程中乱成一团。有的小组没人牵头组织，有的成员自顾自言，完全没有合作的样子。

张老师有些沮丧地说：“苏老师，这小组合作太难操作了，孩子们平时都没这习惯，到时候课堂不得乱套了？”张老师身形微胖，性格直爽，此刻满脸无奈。

苏然走过去，鼓励道：“张老师，刚开始肯定不容易，我们得一步步引导。先给孩子们明确分工，教他们沟通技巧。多练习几次，孩子们就能掌握。而且，这能让课堂氛围更活跃，提高学习效率。”她的语气坚定，给老师们打气。

尽管困难重重，苏然没有放弃。她利用课余时间，和老师们一起探讨如何将新方法融入日常教学。在这个过程中，老师们逐渐理解并尝试运用新方法。王老师尝试在语文课上组织小组讨论，一开始效果不佳，但他不断调整，慢慢地，课堂上孩子们的讨论声越来越热烈，思维碰撞出火花。

随着时间推移，学校迎来了新的变化。因为苏然在网络上分享的支教经历和学校的情况，引起了一家公益组织的关注。公益组织决定资助清平村小学一笔资金，用于改善教学条件。

“苏老师，听说有公益组织要给咱们学校捐钱，这是真的吗？”一天，晓峰兴奋地跑到苏然面前，眼睛亮晶晶的。

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苏然笑着摸摸晓峰的头：“是真的，晓峰。以后咱们学校会有新的桌椅、更好的教学设备，你们能有更好的学习环境了。”她的笑容中充满了喜悦和期待。

不久后，公益组织的工作人员来到学校，和苏然、张校长商讨资金使用方案。

“苏老师，我们了解到学校的情况，决定资助十万块用于改善教学设施。你们有什么想法？”工作人员小李，一位年轻的小伙子，穿着休闲装，眼神中透着热忱。

苏然和张校长对视一眼，苏然说道：“我们想先修缮教室，把漏雨的屋顶修好，再购置一批新的桌椅。另外，希望能建一个小型的多媒体教室，这样能更好地开展教学。”她条理清晰地阐述着计划，眼中满是对学校未来的憧憬。

小李点头表示赞同：“苏老师的想法很好。我们也希望能为孩子们创造更好的学习条件。资金使用过程中，有任何问题随时联系我们。”

在公益组织的资助下，学校开始了紧锣密鼓的修缮和采购工作。施工期间，苏然和老师们一边继续教学，一边关注工程进度。孩子们每天都兴奋地讨论着学校未来的样子，学习积极性空前高涨。

然而，新的挑战又出现了。随着学校硬件设施的改善，周边村子的一些家长也希望把孩子送到清平村小学就读，这使得学校的师资压力进一步增大。

“苏老师，这突然多了这么多学生，我们老师人手不够啊。这可怎么办？”张校长焦急地找到苏然，脸上满是忧虑。

苏然沉思片刻，说：“张校长，我觉得我们可以向教育局申请调配一些老师过来，或者招募一些志愿者。另外，我们也可以利用网络平台，开展线上教学，让更多优秀的老师为孩子们授课。”她的眼神坚定，迅思考着应对之策。

张校长眼前一亮：“苏老师，你这主意好！线上教学我们之前都没考虑过。你赶紧着手准备，我这就联系教育局。”

苏然开始积极筹备线上教学事宜。她联系了自己大学的同学，一些在教育领域有所建树的老师，邀请他们参与线上教学。同时，她还和学校的老师们一起学习如何使用线上教学平台，确保教学顺利进行。

“苏老师，这线上教学平台操作有点复杂，我们年纪大了，不太会弄。”王老师有些为难地说。

苏然耐心地手把手教王老师：“王老师，别着急。您看，先打开这个软件，然后这样操作……多练习几次就会了。这线上教学能让孩子们接触到更多优秀老师，对他们学习很有帮助。”她不厌其烦，一遍又一遍示范，直到王老师掌握基本操作。

在苏然和老师们的努力下，线上教学顺利开展。每周，孩子们都能通过网络，聆听来自不同地区优秀老师的授课。课堂上，孩子们积极提问，与线上老师互动，学习效果显着提升。

随着学校各方面条件的改善，清平村小学的名声逐渐传开。越来越多的人关注到这所乡村学校，更多的爱心人士送来物资，一些教育专家也前来指导。苏然看着学校的变化，心中满是欣慰。她知道，自己和老师们的努力没有白费，这片乡村教育的土地，正像被春泥滋养的花朵，逐渐绽放出绚丽的光彩，而她将继续在这片土地上，用自己的青春和热情，为乡村孩子的未来耕耘，让希望的种子在每一个孩子心中生根芽。

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